Aprendiendo de las tecnologías en las expresiones artísticas para la integración de otras capacidades potencialmente creativas

Enfoque

La tecnología ha venido proponiendo al arte nuevas fórmulas no solo encaminadas a nuevos productos culturales en el ámbito digital, también como nuevas metodologías expresivas de carácter físico, en otros ámbitos como los de la diversidad. Con un interés no tanto capacitista, sino bajo la necesidad de una expresión artística personal e individual, como un sistema propio de comunicación. Los individuos tecnológicamente activos se encaminan a aprender y potenciar sus capacidades, que, como objetivo general, se pretende enfatizar, bajo el interés y la necesidad de una expresión legítima del individuo, cuyo proceso digital se observa como una metodología de expresión, más que como un resultado digital. Se adiestran así las actitudes, para expresar en una producción y de manera artística.

Metodológicamente, se sigue una estrategia relacional y comparativa en el estudio de las acciones artísticas, que conllevan producción física o digital en el marco de las tecnologías, basadas en sensores, como la realidad virtual, y con estrategias que permiten la captura y recreación visual mediante acciones que no son manuales, o que a partir de ellas, conllevan unos resultados no esperados, a estudiar. Se define de nuevo, y con ello, la psicomotricidad y psicomotricidad fina aplicada bajo las concepciones diferenciadoras de la tecnología, y que ahora no solo vienen marcadas por la capacidad o la destreza en el empleo de las manos o los brazos para realizar una tarea, sino que también requerirá el empleo de los ojos o las ondas cerebrales como elementos con capacidad de ejecutar movimientos o crear estructuras, en donde el control de la presión, el énfasis o el método de comunicación se proponen como concomitantes a la propia tecnología y su empleo con otras partes de la fisionomía cuya interacción no se ha considerado necesaria hasta este momento.

Con ello, la discusión no solo viene dada por qué se puede considerar este término, sino por el estudio del aprendizaje respecto del conocido en la grafomotricidad y que dan pie a la “technomotricidad”, en donde se implican otros conceptos más hápticos, kinéticos e incluso visuales, relacionados con otros sentidos perceptivos vinculados a los sensores tecnológicos de captura o de expresión.

Las conclusiones permiten relacionar otros conceptos dentro de la psicomotricidad en referencia a las interacciones que surgen fruto de los dispositivos tecnológicos y del desarrollo de las capacidades individuales que permiten una comunicación artística dentro de las industrias culturales coetáneas.