Comisariado educativo. Experiencias desde el aula universitaria

Enfoque

Desde su nacimiento en los albores de la modernidad artística, los museos se han constituido en instituciones culturales de gran relevancia para las sociedades occidentales. Sus principales funciones han consistido en la adquisición, conservación y exhibición de la creación artística consagrada por la oficialidad. La vocación pedagógica con la que nacieron se ha basado, precisamente, en los valores y principios que emanan de este tipo prácticas, las cuales han supuesto una forma de concebir el arte. Entre estas funciones, el fenómeno expositivo ha centralizado en gran medida la función pública de los museos, convirtiéndose en el principal dispositivo mediante el cual el hecho artístico se da a conocer.

En este contexto, las funciones educativas de los museos se han basado principalmente en la programación de actividades para reforzar las narrativas institucionales evidenciadas en la organización de colecciones y exposiciones. Aunque esta situación persiste en la actualidad, en las últimas décadas ha surgido un amplio abanico de propuestas que han tratado de ir más allá, proponiendo, incluso, narrativas alternativas a las instituidas. Entre estas, desde los museos, centros culturales y la universidad se han desarrollado experiencias en torno a lo que se ha denominado como comisariado educativo o pedagógico. Un tipo de propuesta expositiva organizada desde los espacios de mediación o educación de estas instituciones que, desde la heterogeneidad, han tratado de ofrecer alternativas a un comisariado tradicional. El concurso de la educación en estas iniciativas, bien gracias a la implicación de los equipos educativos o de investigadores académicos, ha sido su nota más característica. La diversidad de puntos de partida y formato, y la reflexión generada en torno a estas prácticas, lejos de ser un problema ha sido, más bien, la riqueza de las mismas. El debate abierto hace algunos años con el giro educativo del comisariado no hizo más que constatar el surgimiento de propuestas que buscaban superar el rígido formato comisarial, llevándolo al espacio de la reflexión educativa.

La iniciativa que presentamos se centra en las experiencias comisariales que desde el ámbito académico de los estudios de grado y máster se están desarrollando en la actualidad. Estas propuestas, desarrolladas por estudiantes de grado y máster en la Universidad de Valladolid y la Universidad Complutense de Madrid que están siendo formados en educación artística y bajo una preocupación por ofrecer una formación que comprenda a los museos y exposiciones como espacios de aprendizaje, no sólo en cuanto al diseño de programas educativos, si no, también, a la naturaleza expositiva de la obra de arte y su función didáctica. Estas experiencias se presentan y analizan en busca de los temas, los artistas o las instituciones interesan a las estudiantes que las desarrollan.