Diseño y evaluación de un proyecto educativo para la enseñanza de la dirección de arte cinematográfica en el ámbito de educación superior

Enfoque

Esta investigación establece como principal finalidad diseñar una propuesta educativa que favorezca la adquisición de los conocimientos, capacidades y destrezas que requiere la dirección de arte cinematográfica en la actualidad.

Este propósito aspira a favorecer, desde un enfoque interdisciplinar, la formación de profesionales capaces de asumir los retos que plantea el contexto actual, dominado por la imagen audiovisual y en pleno auge de los formatos de ficción, para cuya configuración, la dirección de arte resulta imprescindible. Además, este trabajo puede suponer una aportación para la investigación académica, ya que es muy escasa en este ámbito específico, lo cual se traduce en un vacío conceptual y procedimental que afecta a esta disciplina y dificulta su abordaje pedagógico.

La investigación parte de un estudio preliminar del contexto profesional, sociocultural y académico de la dirección de arte, orientado a delimitar e identificar las carencias y necesidades formativas, que se traducirán en desafíos disciplinares y pedagógicos susceptibles de ser abordados desde la práctica educativa. En la segunda etapa, se profundiza en el estudio de un corpus referencial y procedimental en dirección de arte, y se revisan aquellas metodologías en Educación artística que son apropiadas para el correcto abordaje de la disciplina en la rama audiovisual, nuestro caso concreto de estudio.

Para la formulación del proyecto educativo la primera cuestión fundamental que se aborda es la adaptación al marco concreto de implementación: el Grado en Comunicación Audiovisual. Esto implica contemplar los condicionantes que establece el Espacio Europeo de Educación Superior: un modelo de educación basado en competencias y centralizado en el estudiante. La programación se organiza en torno a los tres conceptos clave que, según ANECA (2013), deben vertebrar la programación curricular: los resultados de aprendizaje, la estrategia docente y los métodos de evaluación. Tras la implementación del proyecto a lo largo de tres cursos consecutivos y la recolección y registro de datos, se procede a su análisis y evaluación.

Para la discusión de resultados y conclusiones se valora, por un lado, el grado en el que los estudiantes han alcanzado los aprendizajes previstos, es decir, si han adquirido los conocimientos, capacidades y destrezas que desde esta investigación se consideran necesarios para el aprendizaje de la disciplina; y por otro, se analiza si el proyecto, tal y como ha sido diseñado e implementado, favorece que los estudiantes adquieran dichos aprendizajes y en qué medida responden a las necesidades y problemáticas identificadas en el contexto actual de la disciplina.

Los datos analizados confirman la conveniencia de introducir saberes y destrezas artísticas en el ámbito de la enseñanza audiovisual y la necesidad de conceder más carga lectiva a la asignatura en los planes de estudio, para así poder responder a las demandas del contexto profesional desde la práctica educativa y conectar la enseñanza universitaria con las demandas de su entorno.