“La articulación curricular en la enseñanza artística: del Bachillerato a la Licenciatura en Música en la Universidad de Colima”.

Enfoque

● Introducción
La educación como ámbito del conocimiento humano, es un proceso en constante movimiento y transformación, de cara a las necesidades y respuestas que el área social, científica, tecnológica y cultural, van produciendo en cada contexto particular y como fenómeno a nivel global. De acuerdo con esto, en México, la Educación Media Superior intenta dar respuesta a retos que implican la calidad, la equidad, la cobertura, así como la formación de ciudadanos responsables, sensibles y competentes. La propuesta curricular de estudios musicales previos a la licenciatura, en la Universidad de Colima, se ha enfrentado desde lo curricular, a la defensa de sus características y necesidades disciplinares y simultáneamente ha asumido procesos de adaptación a diversas reformas y paradigmas surgidos en los últimos 10 años. Nuestra investigación muestra el contexto inicial de la enseñanza musical Universitaria en Colima y su evolución a través de propuestas curriculares, desde un acercamiento inicial al instrumento musical, hasta la culminación del Pregrado o Licenciatura.

● Metodología
Se trabaja como estudio de caso, a través de los recursos de una investigación cualitativa. Se emplean fuentes documentales, principalmente normativas a nivel nacional y local-universitario, así como del ámbito curricular y de la educación musical.

● Discusión
Se sistematiza la experiencia de transición de un programa de estudios de nivel medio superior propedéutico a licenciatura en música, hasta su reestructuración como un bachillerato técnico en música y su correspondencia con el Marco Curricular Común (SEP, 2017). Se analiza la experiencia de profesionales de la música, así como su labor en materia curricular, las dinámicas de trabajo colegiado e investigación para plantear un diseño acorde con los lineamientos institucionales en lo particular y con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, en lo general. Finalmente, se aportan reflexiones en torno a las dificultades encontradas y superadas, así como los aciertos y ventajas metodológicas, desde el ámbito de las humanidades, para la implementación de un plan de estudios innovador en la Universidad de Colima.

● Resultados
De la experiencia de reestructuración curricular, a la ubicación del contexto actual frente a los retos impuestos por la Reforma Educativa y por la Nueva Escuela Mexicana, con la mirada de la formación profesional musical, se observa un plan de estudios que coincide con los criterios y postulados del modelo educativo en cuanto a innovación, aprendizajes clave, habilidades socioemocionales y autonomía curricular: articula los niveles básico y superior, integra estrategias didácticas y procesos de enseñanza que privilegian el aprendizaje significativo y la metacognición al relacionarse con la práctica artística continuamente, sin embargo, manifiesta condiciones particulares y contextuales que lo alejan cada vez más del modelo de conservatorio.

● Conclusiones
Se observa un panorama retador para las artes, sin embargo, los planes de estudio correspondientes a Bachillerato que tiene la Universidad de Colima, como una de las pocas a nivel nacional con este tipo de esquema en educación musical, han logrado una adaptación al Sistema Educativo Nacional además de mantener sus características disciplinares, siendo fundamental su existencia para lograr el perfil de ingreso que requiere la Licenciatura en Música.